分項計畫名稱

分項計畫A 深化i教學-

落實教學創新，啟動中臺智慧領航

活動名稱

跨領域課程

主辦單位

護理學院

協辦單位

高教深耕辦公室

課程名稱

輔助療癒的創新設計與應用

上課日期

星期三(雙週上四節)

上課時間

13:20-17:00

上課地點

9617教室

教師人數

6 位

學生人數

護理學院 25 人

學生學習回饋意見

學生回饋與收穫:

(1)原來照顧長者不是只照顧他們的生活起居，而是要全方位的全人照顧，包含靈性照顧以滿足長者心靈有所依托，老人也需要有尊嚴，藉由參加團體活動，豐富生活接觸的層面，提升對話機會與內容豐富性，與人接觸，心情有轉換，才不至於迅速老化或退化。

(2)輔療是一個有趣的療程，不管對自己還是對照護者來說都很有幫助，不僅可以在療程中挖掘自己的興趣還能添加自己的技能。過程中還可以促進身體的健康。藉由活動設計、代償、協助，有很多活動基本上是個案是可以跟著做的，也可以藉此跳脫出個案做什麼都很危險的框架，讓個案們一起動手做東西還能促進感情。

(3)印象比較深刻的應該是第一堂創新創發的課，因為剛好要做專題蠻適合的，有學習到可運用的思考脈絡。

(4)芳香療法引領我們進入感官世界，透過藝術的元素，可能帶來身體深層面的影響或改變。

(5)不管是藝術療癒畫作或遊戲教學，它讓我透過非口語的表達與藝術創作的方式，可以發幫助需要照護者探索個案的問題與潛能，將能協助受照護者們達到身心平衡。

(6)AI其實在還沒正式上課前，老師事先在記事本PO出連結。直覺是枯燥沒興趣有排斥之感。但正式上課深入課程後，不管是teams或非同步教學的四支影片―老師親自示範如何組裝及啟用，深刻感受到老師用心開發出之成果造福長者。同時，科技應用於智慧照

護讓我有基本認識與概念及產生興趣唷!

(7)這門課真的讓我學到許多，很多的課程內容都是在平常上課接觸不到的，許多在平常會讓人覺得是在消遣的行為，實質上會對照顧人帶來意想不到的功效，輔助療癒說是在輔助照顧者，不如說是在照顧人的同時，間接療癒自己的身心，上這門課讓我感到很開心。

(8)這堂課中學習到健康照護的多元性，不僅僅是『人』，更可以多元到植物、動物、AI、精油...等等的多重性輔助療程，這些其實在未接觸前真的覺得並不算是真正的治療，但實際上過這堂課後，真的覺得多元的輔助療程，真的可以幫助到個案的身心靈，而不僅僅是接受照護這樣簡單。

(9)這門課程能讓我釋放壓力更開心的過每一天的生活，不會讓自己一直壓抑，有個適當的宣洩口，做事不會那麼煩躁了，這些療法對於病人來說是個參考的宣洩口，或許有人愛有人不愛，但是有多種選擇，這可以選到自己喜歡的宣洩口。

(10)學習到很多相關有關輔助療法的資訊，原來是有分那麼多種分佈種類也很廣泛，有音樂、視覺、嗅覺、味覺，好好利用在生活上對我們的幫助也會很大。

(11)能參與到此課程我感到非常幸運，在課程中學了許多平常上課無法學習到的知識，也讓我學到更多方法去面對長輩，每個長輩都有許多的故事，我可以用這門課學到的許多方法去與長輩互動，了解他的過去，在與長輩互動的過程，也是自己的學習機會，療癒長輩的同時，也是對自己的療癒。

(12)課程中接觸很多輔助療法，其中有園藝、芳療和音樂等等的方式，可以運用在不同的長者身上，也希望透過這些輔療，幫助長者，延緩他們的退化。在學習這些輔療時，也在開發自己的興趣，其中的藝術課程中，老師指導我們畫纏繞畫，以前對纏繞畫很有興趣，透過課程的帶領下學會了，現在閒暇之餘持續自己畫纏繞畫。參與這次的課程，讓我學習到很多寶貴的知識，希望未來能夠透過不同的輔療幫助更多的長者。

(13)在當代主流醫療下，透過這門課程了解到溫和的輔療與西醫交合能產出的多樣性照顧風貌，讓我知道輔助療癒之意義與內涵，包跨身心靈整體健康觀、輔療過程的參與感、自主性以及可控制感。在銀髮族群應用多元輔助療法能選擇符合個體化，整體性輔助療法組裝，陪伴老人及家屬，使老人族群在治療過程中得以經驗到較多的溫暖，情感性交流。

(14)因為這堂課理解了療癒治療的必要性，期間學習音樂治療、寵物治療、機器人治療、植物治療等等，這些都讓我印象深刻，也了解到了老人們跟一般人的治療方式並不一樣，他們可能因為身體的退化造成我們在給他們治療時方式需要調整，原本我都沒想過這些問題，因為這堂課我學到的真的很多，也給我很大的影響，每週都期待著這堂課的到來，也是我沒預期到的有趣，未來如果還有類似的課程我會再繼續選上，也會主動推薦給同學。

(15)覺得這門課真的是很有意義的課，認識到更多不同的療法，讓我們知道治療疾病，除了對症下藥以外，也可以嘗試看看輔助療法，有創作性，你可以聽聽音樂，或者是種種花草，這些雖然不是對疾病有最根本的幫助，但是這些可以幫助我們達到身心靈的成長，有強大的心理素質，保持愉悅的心情，用樂觀開朗的想法，相信也會對治療疾病更有幫助的！

(16)透過這些課其實我覺得很重要的是靜下心看看自己，一定有不想撥開的那些事，雖然各式各樣的療法不能解決根本，但撫平了內心多處的傷口，所以我很享受這堂課帶給我的感覺，而課堂上所學的雖然現在可能無法馬上運用，但之後一定有發光的地方。

(17)這門課讓我發現生活中很多以前沒有發現的美好事情，像是隨手可得的杯子、棒子就可以奏出一個好聽的音樂，而這樣動手玩音樂也可以有療癒的效果，大家都越玩越開心，越唱越大聲；或是校園裡隨手可得的落花落果，都可以組裝成美麗的飾品，而在努力創作的過程，不但得到快樂和成就感，思路還會變得非常清晰。以前都不會知道這些像是遊樂的事情都可以算是一個治療，老師們講解學理時也讓我明白，原來人的大腦真的非常神奇呢!

(18)寵物治療那堂課也讓我非常驚豔，因為我在看馬給臨終病人治療的影片時非常感動，在看到治療犬時也非常開心和雀躍，心情上真的得到放鬆和療癒了。芳香療法那堂也是非常享受，不但聞到很多有功效的精油，還學會按摩放鬆的技巧，學會更多能讓自己放鬆的方法。還有AI和桌遊課，都是我平常較少接觸的領域，都很新鮮好玩，我覺得這堂課讓我用不一樣的視角去了解治療這件事，也讓我知道很多病人需要的不只是給藥，我希望我以後能夠成為一個很好的護理師，不僅能夠護理好病人的身體，也能夠在病人需要時，提供給他一樣的輔助療癒方法。

(19)這堂課中學到了很多在護理系未接觸到的新資訊，更讓人可以在未來不管是在臨床或者相關機構上班都可以實際去運用及學習，除了讓自己更加的精進之外還能夠緩解長者們的不安感，以及身體上的不適感，學習到的知識可以廣為運用～只要運用的妥當，不管是自己～家人～個案都是最好的。

成果說明

一、跨領域課程內容:

1.課程介紹

2.創新創意的發想入門.創新發明案例分享

3.敘事輔療的設計與應用(1)

4.敘事輔療的設計與應用(2)

5.芳香.按摩輔療體驗

6.芳香.按摩輔療應用

7.音樂輔療設計與應用

8.園藝療癒-媒材設計與應用

9.輔助療癒的實務運用討論(寵物治療療癒體驗)

10.藝術療癒設計與運用(1)

11.藝術療癒設計與運用(2)

12.桌遊輔療設計與應用

13.科技輔療的創新與應用-照顧機器人設計與應用(1)

14.科技輔療的創新與應用-照顧機器人設計與應用(2)

15.科技輔療的創新與應用-照顧機器人設計與應用(3)

16.科技輔療的創新與應用-照顧機器人設計與應用(4)

17.輔助療癒的實務運用(因疫情取消)

18.課程評值

二、跨領域成效

1.課程希望學生了解透過輔助療癒的介入對被照顧者與照顧者都能提供身心適時的舒緩與支持。本課程設計多元輔助療癒策略的學習，使學生能在照顧歷程中能適時提供資訊與運用方法，成為更好的自助及助人者。 這部分目標可由學生回饋及收獲中發現正向的發展。

2.實作課程讓學生了解並學習多元輔療策略的設計與應用，結合理論與實際體驗操作，幫助學生拓展思考視野。部分同學也表達能將學習到的想法運用至其他專業課程，有些同學則身體力行運用在自己生活中，嘗試實踐這樣的自我照顧策略。

3.課程成員中包括護理系及老照系，一年級、二年級與三年級，男同學與女同學，透過老師們的帶領，擴增了異質性交流與分享的學習經驗。

4.由學生課程操作及回饋中，能看見他們藉由對多元輔助療癒的認知與理解，更能體認輔助療癒的意義與內涵。課堂中具體操作的學習，以及同儕的相互分享，也激發學生對設計與應用的不同想法，由體驗中發現更多實務運用的可能性。

5.統整學習成效:

(1)激發對不同輔助療癒方法以及對創新發想的的好奇與興趣。學習到既有的方式可經由不同視野與觀點，產生新的思考脈絡，重新發現多樣的可能性。

(2)透過不同輔助療癒的實作學習，親身由視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官中真實體驗，更了解不同方法帶來的影響，更了解自己與長輩的感受與需求。

(3)發現生活中更多可以運用以自助助人的療癒元素與工具，思考如何運用在自己及幫助長者。

活動照片

芳療課程

桌遊課程

桌遊課程

桌遊課程架構