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 醫放系專業技能競賽【第四屆小倫琴盃技藝競賽】

學習目標

1.增加技高生的自我肯定

2.奠立醫放系的自我價值

3.增強技高端對本系的熟悉度

活動成果

多數學生表示透過競賽找到自我定位，比賽該日又訂為高中制服日，增強高中母校的認同感，評審老師看到自己熟悉的學校制服，更能感受本系辦學的細膩，而學生從陌生關係到互相討論激辯後成為好友的學習過程，是很有回憶的競賽，也是技高端過渡至大學端的學習帶，可增加就學的黏著度。

(一)  肯定：肯定普高、技高、綜高學生的教育，尤其技優學生，不能讓他們的手藝不被重視，需讓他們發揮長處，才能適性揚才。

(二)  延續：讓學生知道原來我的手藝在這科系是有用的，而非一刀切的自我否定過去所學無用論，減少焦慮。

(三)  凝聚：5-7人一組，組內學員有機械類、資電類及衛護類，機械類負責模型切割、資電類的設計線路安裝、衛護類的提供醫療專業建議，彼此學習，形成缺一不可的內聚力。

(四)  陪伴：利用定錨課程分數磁吸作用，定期檢視作品成果，學生彼此督促進度，透過內聚力與榮譽感的力量，在大一時就能有一些好友，不會徬徨孤單。

(五)  邀請：邀請技高端主任擔任評審，讓技高端主管看見本系培育學生的方式，願意親自為系宣傳。